Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Katalog Bibliotek Uniwersytetu Śląskiego i Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaKatalog Bibliotek Uniwersytetu Śląskiego i Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach

Wyszukujesz frazę "%C5%BBebracy - Bia%C5%82oru%C5%9B - historia." wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Ogranicz do:

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 17121
Tytuł:
Élaboration d’indicateurs de suivi du Plan régional de santé publique (PRSP) à partir des données de l’Observatoire régional des urgences de Midi-Pyrénées (ORU-MiP)
Autorzy:
C. Sagnes-Raffy
C. Durand
B. Magnier
V. Schwoebel
Pokaż więcej
Temat:
Epidemiology
Public Health, Environmental and Occupational Health
Źródło:
Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique. 56:34
Dostęp URL:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4c6a4bec0efe7584e4b6077342a1187f  Link otwiera się w nowym oknie
https://doi.org/10.1016/j.respe.2008.02.065  Link otwiera się w nowym oknie
Szczegóły
Tytuł:
Estrategias didácticas mediadas por TIC para la enseñanza – aprendizaje de las funciones trigonométricas en grado décimo I.E. Orú Bajo.
Autorzy:
Perdomo Chávez, John Libardo
Pokaż więcej
Temat:
Estrategias didácticas
Herramientas tecnológicas
Funciones trigonométricas
Didactic strategies
Technological tools
Trigonometric functions
Opis pliku:
140 p.; application/pdf
Relacje:
Agudelo Carvajal, J. de J. (2020). udes.edu.co. https://repositorio.udes.edu.co/ website: https://repositorio.udes.edu.co/bitstream/001/6292/1/Fortalecimiento_del_Proceso_de_Ense%C3%B1anza_y_Aprendizaje_de_las_Funciones_Trigonom%C3%A9tricas_Utilizando_el_Simulador_Geogebra_en_Estudiantes_de_Grado_Decimo.pdf; Aulaplaneta. (2015, 8 septiembre) 25 herramientas para enseñar Matemáticas con las TIC [Infografía] %7C. https://www.aulaplaneta.com/2015/09/08/recursos-tic/25-herramientas-para-ensenar-matematicas-con-las-tic; Bedoya (2020) “Diseño de una propuesta didáctica para la enseñanza de las funciones trigonométricas a partir del fortalecimiento de las operaciones mentales de diferenciación, clasificación y conceptualización en la educación básica secundaria” Trabajo de maestría en Enseñanza de las ciencias exactas y naturales de la Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/77736/1152196303.2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y; Benavides (2020) “Aprendizaje de las razones trigonométricas a partir de pruebas pragmáticas en un ambiente de geometría dinámica” Trabajo de maestría en Educación de la Universidad Icesi, https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/87676/1/T01902.pdf; Carbal, Álvarez y Maldonado (2017) “Las TIC como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de las funciones trigonométricas” Trabajo de pregrado Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Atlántico. http://funes.uniandes.edu.co/14234/1/Carbal2017Las.pdf; Centro Educativo Santa Teresa. (2012, abril). Marco legal que sustenta las TIC en Colombia. (s. f.). LAS TIC. http://ticcentroeducativosantateresa.blogspot.com/2012/04/marco-legal-que-sustenta-las-tic-en.html; Colom, A.; Sureda, Jaume; Salinas, Jesús (1988). Tecnología y medios educativos. CincelKapelusz. Barcelona; España. Colombia, Ministerio de Educación Nacional. Ley General de Educación: Ley 115 de febrero 8 de 1994. Santafé de Bogotá: Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994. 160 p; DANE (2021). Encuesta de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en Hogares (ENTIC Hogares). https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/tecnologia-e-innovacion/tecnologias-de-la-informacion-y-las-comunicaciones-tic/encuesta-de-tecnologias-de-la-informacion-y-las-comunicaciones-en-hogares-entic-hogares; De la formación matemática, E. P. (s/f). Potenciar el pensamiento matemático: ¡un reto escolar! Gov.co. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf; Díaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo (2010). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructiva. McGraw Hill. México; D.F. Echeverry (2017) “Influencia de las TIC en el aprendizaje del área de geometría en los estudiantes de la institución educativa “Francisco José de Caldas” trabajo de maestría en Informática Educativa, de la Universidad Norbert Wiener de Lima Perú, https://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13053/1631/MAESTRO%20-%20%20Echeverry%20C%c3%a1rdenas%2c%20Giovanny%20Octavio.pdf?sequence=1&isAllowed=y; España. Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2010). Competencias matemáticas. Instrumentos para las Ciencias Sociales y Naturales https://sede.educacion.gob.es/publiventa/PdfServlet?pdf=VP15150.pdf; Euroinnova Business School. (2021, 8 junio). Por qué es importante la didáctica de las matemáticas. https://www.euroinnova.edu.es/blog/por-que-es-importante-la-didactica-de-las-matematicas; Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «Biografía de David Ausubel». En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible en https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm; García Azcarate Ana. (2021, septiembre 2). Juegos y matemáticas, https://anagarciaazcarate.wordpress.com/; García Azcarate Ana. (2017, julio). Afianzar la trigonometría con juegos y pasatiempos https://anagarciaazcarate.files.wordpress.com/2017/07/materialtallertrigonometrico.pdf; García Retana, José Ángel (2011). MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS: IMPORTANCIA Y NECESIDAD. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 11(3),1-24.]. ISSN: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44722178014; González, A. J. (2016, 20 marzo). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje %7C EDUCATECONCIENCIA. http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/218; Instituto Politécnico Nacional. IPN, (2019). CECYT 3, Historia de la Trigonometría. https://www.cecyt3.ipn.mx/ibiblioteca/mundodelasmatematicas/unidad1historia.html; Jaramillo y Ricardo (2017) “Diseño de un curso virtual de Trigonometría como estrategia de solución de problemas reales y del entorno” Trabajo de maestría en Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad Pontificia Bolivariana, https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/3302/DISE%C3%91O%20DE%20UN%20CURSO%20VIRTUAL%20DE%20TRIGONOMETR%C3%8DA%20COMO%20ESTRATEGIA.pdf?sequence=1; Jiménez González, A. y Robles Cepeda, F. (2016). Revista Educateconciencia. Vol. 9, No. 10. Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. https://tecnocientifica.com.mx/volumenes/V9N10A7.pdf; Lenguaje, E., & Ciudadanas, C. y. (n.d.). Estándares Básicos de Competencias. Gov.Co. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf Marjunia Edita Zimmer Klein. Enseñanza de la trigonometría basada en la teoría del aprendizaje significativo y la teoría del campo conceptual. CERME 9 - Noveno Congreso de la Sociedad Europea para la Investigación en Educación Matemática, Universidad Charles de Praga, Facultad de Educación; ERME, febrero de 2015, Praga, República Checa. págs.3169. ffhal-0128983; Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2008). Evaluación para los aprendizajes, https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162342.html; Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2018). Estándares Educativos, https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79409.html#:%7E:text=Z-,EST%C3%81NDARES%20EDUCATIVOS%3A,de%20las%20%C3%A1reas%20y%20niveles; Miranda Pablo. (s/f). Círculo Trigonométrico. GeoGebra. https://www.geogebra.org/m/VRbF7Kxg; Peña y Vargas (2015) “Unidad didáctica para la enseñanza de las funciones trigonométricas en la educación media utilizando el modelo de Van Hiele” Trabajo de pregrado Universidad de los llanos, https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/402; Pérez Victoria, (2010, 19 octubre). Historia de la trigonometría %7C La Guía de Matemática https://matematica.laguia2000.com/general/historia-de-la-trigonometria; Porcel y Prieto (s.f.). Geogebra. Ángulos y triángulos de referencia y cálculo de razones trigonométricas. GeoGebra. https://stage.geogebra.org/m/r4ypxad7; Ramírez-Ramírez, L. N. (2020, 21 marzo). Usabilidad de las TIC en la Enseñanza Secundaria: Investigación-Acción con Docentes y Estudiantes de México %7C Revista Científica Hallazgos21. https://revistas.pucese.edu.ec/hallazgos21/article/view/401; Rayo, Loredo y Roblero (2019) “Estrategia metodológica para la enseñanza de las identidades trigonométricas fundamentales en décimo grado A, turno matutino del Instituto Nacional Eliseo Picado” trabajo de pregrado licenciatura en ciencias de la educación con mención en Física-Matemática de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, https://repositorio.unan.edu.ni/11262/; Solanilla (2015) “Implementación de Herramientas didácticas y tecnológicas para mejorar el nivel de aprendizaje de la trigonometría” Trabajo de Maestría en la Educación Universidad del Tolima https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/9d55f7d6-9eb4-4c24-828f-f8806546bf26/content; Tobón, Tobón M (2010). Formación integral y competencia, Pensamiento Complejo, diseño curricular y didáctica. ECOE. Bogotá Colombia; Universia.net. (2018, marzo 20) ¿Qué es el Aprendizaje Significativo? Universia.https://www.universia.net/co/actualidad/vida-universitaria/que-aprendizaje-significativo-1130648.html; Universidad Técnica Nacional UTN (s.f.). Objetos de aprendizaje. http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/diseno/Objetos%20de%20aprendizaje/qu_es_un_objeto_de_aprendizaje_oa.html; Universidad Técnica Nacional. (s. f.). ¿Qué es un Objeto de Aprendizaje (OA)? https://www.utn.ac.cr/.http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/elearning/diseno/Objetos%20de%20aprendizaje/qu_es_un_objeto_de_aprendizaje_oa.html#:%7E:text=%22Un%20Objeto%20de%20Aprendizaje%20es%20un%20conjunto%20de%20recursos%20digitales,aprendizaje%20y%20elementos%20de%20contextualizaci%C3%B3n; Velásquez, N. (2017). Estrategias didácticas mediadas por las TIC para fortalecer competencias matemáticas en el concepto de función en estudiantes de grado 9° en la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero del municipio de Cúcuta. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/2447.; Villafañe (2019) “Herramientas multimediales para la enseñanza de trigonometría” Trabajo de Especialización en multimedia para la docencia de la Universidad Cooperativa de Colombia, https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/13012/1/2019-herramientas-multimediales_trigonometricas.pdf; Perdomo, John (2023) Estrategias didácticas mediadas por TIC para la enseñanza – aprendizaje de las funciones trigonométricas en grado décimo I.E. Orú Bajo. [Trabajo de grado para optar al titulo de especialista en innovación decente mediada por TIC, Universidad ECCI]; https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/3447
Dostępność:
https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/3447
Dysertacja/Praca dyplomowa
Szczegóły
Tytuł:
Mapping HL7v2 ORU and BAR Messages to openEHR Archetypes
Autorzy:
Anywar, M
Pazmino, S
Cheng, KY
Petersen, N
Qian, H
Rottmann, F
Richter, T
Bronsch, T
Bergh, B
Schreiweis, B
Pokaż więcej
Temat:
OpenEHR
HL7v2
ETL Process
Data mapping
Interoperability
HiGHmed
MeDIC
ddc: 610
Źródło:
66. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie e. V. (GMDS), 12. Jahreskongress der Technologie- und Methodenplattform für die vernetzte medizinische Forschung e.V. (TMF); 20210926-20210930; sine loco [digital]; DOCAbstr. 100 /20210924/
Relacje:
André Da Costa C, Wichman H, Da R, Righi R, Yamin AC. Ontology-based Model for Interoperability between openEHR and HL7 Health Applications. 2019 [cited 2021 Jan 12]. p. 54-56. Available from: https://csce.ucmss.com/cr/books/2019/LFS/CSREA2019/HIM2349.pdf; Apache Kafka. [cited 2021 Mar 11]. Available from: http://kafka.apache.org/intro; Apache NiFi. A powerful and reliable system to process and distribute data. [cited 2021 Mar 11]. Available from: https://nifi.apache.org/; Talend Open Studio - Free Big Data. Talend Real-Time Open Source Data Integration Software. [cited 2021 Mar 11]. Available from: https://www.talend.com/de/products/big-data/big-data-open-studio/; Better Care. Helping medical teams improve patient care. [cited 2021 Mar 17]. Available from: https://www.better.care/; HAPI. The Free, Open HL7 Parser. [cited 2021 Apr 20]. Available from: https://hapifhir.github.io/hapi-hl7v2/parsing.html; Haarbrandt B, Schreiweis B, Rey S, Sax U, Scheithauer S, Rienhoff O, et al. HiGHmed - An Open Platform Approach to Enhance Care and Research across Institutional Boundaries. Methods Inf Med. 2018;57(S 01):e66-e81. DOI:10.3414/ME18-02-0002; HiGHmed. Clinical Knowledge Manager. [cited 2021 Apr 20]. Available from: https://ckm.highmed.org/ckm/; IHE International. IHE IT Infrastructure (ITI) Technical Framework. Volume 2. Revision 17. [cited 2021 Apr 20]. Available from: https://profiles.ihe.net/ITI/TF/Volume2/ITI-41.html; InterComponentWare AG (ICW). Platform Services. [cited 2021 Apr 20]. Available from: https://icw-global.com/de/productline/platform-services/; Knaup P, Deserno T, Prokosch H, Sax U. Implementation of a National Framework to Promote Health Data Sharing. Yearbook of Medical Informatics. 2018;27(01):302-304. DOI:10.1055/s-0038-1641210; Martínez-Costa C, Menárguez-Tortosa M, Fernández-Breis JT. An approach for the semantic interoperability of ISO EN 13606 and openEHR archetypes. J Biomed Inform. 2010 Oct 1;43(5):736-46.; OpenEHR Foundation. Openehr.org. [cited 2021 Jan 12]. Available from: https://www.openehr.org/; open EHR. Simplified Data Template (SDT). [cited 2021 Apr 18]. Available from: https://specifications.openehr.org/releases/ITS-REST/latest/simplified_data_template.html; open EHR. Compositions. In: EHR Information Model. [cited 2021 Apr 18]. Available from: https://specifications.openehr.org/releases/RM/latest/ehr.html#_compositions; http://dx.doi.org/10.3205/21gmds025; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gmds0256; http://www.egms.de/en/meetings/gmds2021/21gmds025.shtml
Dostępność:
https://doi.org/10.3205/21gmds025
https://doi.org/10.3414/ME18-02-0002
https://doi.org/10.1055/s-0038-1641210
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gmds0256
http://www.egms.de/en/meetings/gmds2021/21gmds025.shtml
Konferencja
Szczegóły
Tytuł:
Jnstructio Sum=||maria pro subcõ=||missarijs: penitentiarijs c̃ con=||fessoribus: in executionẽ gratie || plenissima#[rum] iudulgentiarũ: ac || alia#[rum] plenissima#[rum] facultatũ: in || fauorẽ Basilice #[pri]ncipis ap#[l]orũ || de vrbe: #[pro] Sctissimũ dñm nost#[rum] || Papã Leonẽ decimũ modernũ || in forma Jubilei: largissime cõ||cessa#[rum]: s#///bdeputãdis c̃ ordinãd#[is].|| ; Jnstructio Summaria pro subcõmissarijs: penitentiarijs c̃ confessoribus: in executionẽ gratie plenissima#[rum] iudulgentiarũ: ac alia#[rum] plenissima#[rum] facultatũ: in fauorẽ Basilice #[pri]ncipis ap#[l]orũ de vrbe: #[pro] Sctissimũ dñm nost#[rum] Papã Leonẽ decimũ modernũ in forma Jubilei: largissime cõcessa#[rum]: s#///bdeputãdis c̃ ordinãd#[is].
Autorzy:
Albrecht, II. *1490-1545*
Pokaż więcej
Opis pliku:
[21] Bl.
Relacje:
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:23-drucke/459-3-theol-3s1
Dostępność:
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:23-drucke/459-3-theol-3s1
Szczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 17121

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies

Prześlij opinię

Twoje opinie są dla nas bardzo ważne i mogą być niezwykle pomocne w pokazaniu nam, gdzie możemy dokonać ulepszeń. Bylibyśmy bardzo wdzięczni za poświęcenie kilku chwil na wypełnienie krótkiego formularza.

Formularz